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说话是一门很高深的学问，如果想说什么就说什么，往往会因为一句话而招来不必要的麻烦，甚至是祸害。所以，我们一定要教孩子学会说话，让他懂得把握说话的分寸、说话的场合和时机，知道哪些话可以说、哪些话不可以说，让孩子成为一个受人欢迎的人。
话说多，不如少；惟其是，勿佞巧
“惟”同“唯”，即只、只有，“是”即正确、适合，“佞”即不真实、花言巧语，“巧”即巧辩。话说得多不如说得少，因为言多必失。讲话应恰到好处，该说的说，不该说的绝对不说。说话内容一定要实事求是，不说不切实际的花言巧语。
常言道：“口为祸福之门。”因为话说得太多容易招致祸殃。
《朱子治家格言》中记载：“处世戒多言，言多必失。”这是讲待人处世必须慎言，不要多说话，因为话说得多就很容易说错话。俗话说：“说者无心，听者有意。”的确是这样，有时候，我们说了某一句话，自己觉得没什么，但是却发现对方的脸色突然变得不好看了，这就表明，我们所说的话已经伤害到了对方，可能会招致不必要的麻烦，甚至可能会因此而结下怨恨。
《菜根谭》中有这样一句话：“十语九中，未必称奇，一语不中，则愆尤骈集。”意思是说，十句话中即使说对了九句话，也未必有人说你好，但是如果说错了一句话，就会招来指责和抱怨。说对九句话都抵不过说错一句话，可见，说错一句话的力量是多么大啊！
对于我们和孩子而言，谁又能保证自己所说的每一句话都是正确的呢？所以，我们要告诫孩子，在与他人交谈的过程中，言语要特别谨慎，最好不要多说话。我们也可以把其中蕴涵的道理告诉孩子，当他明白了道理之后，自然就会时刻提醒自己少说话。
有句话说“沉默是金”，这是不无道理的。
自古以来就有这样一句谚语：“沉默是金”。虽然是一句很简单的话，但是却蕴含着耐人寻味的道理。其实，沉默并不等于不说话，而是一种酝酿、积蓄的过程，在经过深思熟虑之后，再来发表自己的言论。
为什么要这样做呢？因为在生活中，有的人说话前缺乏思考，很容易出现言不达意的情况，反而影响交流；有的人喜欢夸夸其谈，过早地说出一些并不成熟的思想见解，很容易让对方产生随便一听的心理，从而忽略谈话的内容。
可见，没有经过思考而过早地发表自己的言论，对己对人都没有益处。所以，我们应该告诉孩子，在发表言论之前，可以先保持沉默，组织一下语言，思考一下自己的言论是否恰当、准确、到位，甚至是否符合道义，是否会伤害他人。这样一来，孩子就会根据情况说出自己的言论，一般就不会因为说错话而造成不必要的麻烦。
告诉孩子，说话要选择恰当的时机。
《墨子》中有这样一段记载。子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：
“虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣，口干舌擗，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
这段话的大概意思是说，子禽向老师请教：“多说话有益处吗？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙和苍蝇，一天到晚叫个不停，叫得口干舌燥，也没有人去听它们的叫声。你看那早晨的雄鸡，在黎明时分按时啼叫，人们就跟着起床了。多说话有什么益处呢？最重要的是，说话一定要说得切合时机。”
从这段记载中我们可以得到这样的启示：要判断一个人说的话有没有益处，不在于言语的多少，而在于说话的时机。在恰当的时机说恰当的话，就能收到良好的效果。相反，在不恰当的时机说不恰当的话，可能就会招来意想不到的祸殃。
所以，我们一定要告诉孩子，说话的时候要注意选对时机。比如，当身边亲近的人言行出现偏颇时，我们应该教导孩子尽力去劝导他，但是要注意时机，如果时机还不成熟，就不要多讲；如果在与他人交谈的过程中发现他人眼神游离，有些不耐烦，我们就应该停下来，先不要讲，以后再寻找恰当的时机去规劝。因为，在不恰当的时机讲很多话，不仅会让对方听不进去，而且还会让对方厌烦。
还有另外一点，我们要告诉孩子，当他人心情不太好的时候，一定不要随便去打扰他，不要说很多话，哪怕是安慰的话也要适可而止，因为这时候，他人最需要的也许只是一个人安静一会儿。正如《弟子规》后面讲到的“人不安，勿话扰”。总之，我们说话时，不要只顾自己的喜好，而是要考虑对方的感受，选择恰当的时机。
引导孩子遵循一条准则：少说多做。
如今，有很多人特别“会”说话，说起来“头头是道”。之所以加引号，是因为这些人喜欢说好听的话，而这些话几乎都是冠冕堂皇而不切实际的话。
无论在哪个集体中，总会有这样一类人，他们说得特别多，制订的计划也特别完美，但是让他们付诸行动，他们可能做得一塌糊涂。这些只会说不会做的人，不仅无法得到周围人的欢迎和喜爱，更无法得到领导的信任和青睐。
那么，我们应该教导孩子如何去做呢？
子曰：“君子讷于言而敏于行。”这句话就是告诉我们，君子应该在言语上谨慎，在做事上勤劳一些。其实，这句话也可以简单地理解为“少说多做”。我们都希望孩子成为一个能立身处世的堂堂正正的君子，所以我们应该教导孩子做一个“少说多做”的人。不过，有的父母可能会说，别人都多说少做，我家孩子少说多做，岂不是很吃亏吗？
其实不然，前面已经讲到了，多说话可能会招致不必要的麻烦，甚至是灾祸，如果孩子少说话，那不就不会招致麻烦或灾祸了吗？多说少做得不到周围人的欢迎和喜爱，得不到领导的信任和青睐，如果孩子少说多做，那不就可以得到周围人的欢迎和喜爱，得到领导的信任和青睐了吗？
试想一下，如果我们是老师，我们喜不喜欢少说多做的学生？当然喜欢。
如果我们是领导，我们喜不喜欢少说多做的下属？当然喜欢。那为什么不让孩子少说多做呢？况且，孩子多做事，还可以提高他各方面的能力。