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在人与人交往中，彼此借用物品是很常见的。然而，借用也不是随随便便的，其中含有一定的规矩和礼节。如果孩子懂得遵循相应的规矩和礼节，就不会在借用的过程中给对方带来不便，也不会使自己的人格有所降低。
用人物，须明求，倘不问，即为偷
孩子会不会在不打招呼的情况下使用别人的物品？
一个男孩看到同学的尺子很好看，就在同学不知道的情况下拿过来使用，用完也忘记还给同学了。过了一会儿，同学开始四处寻找自己的尺子，越找越着急，越着急就越生气。突然，他在男孩的桌子上发现了自己的尺子，冲过去就说：“你怎么偷我的东西！”男孩觉得很冤枉，大喊道：“我没有偷。”
这种情形在孩子之间很容易发生，很多小学老师甚至初中老师每天都会碰到几起类似的“案件”需要处理。而不打招呼就拿别人东西使用的行为到底是不是“偷”呢？“偷”在《现代汉语词典》里的解释是：私下拿走别人的东西，据为己有。
这样说来，从行为上看，那个男孩是不是就是偷东西了？其实不然，很多孩子不是有意瞒着对方，而是不懂得向对方打招呼，最后落了个“小偷”的骂名，真是冤枉。所以，我们要告诉孩子：为了不让自己被人称为“小偷”，就要懂得一些借用他人物品时的礼貌和规矩。
这句“用人物，须明求，倘不问，即为偷”就是告诉孩子，如果想使用别人的东西，必须当面向对方提出请求，在对方同意的情况下才能使用，这里的“须”就是必须，强调询问的无可争辩性，如果不问一声就擅自拿来使用，这种行为就如同偷盗一样。
那么，落实在生活中就是，在准备借用他人物品之前，要问一下物品的主人：“请问，我是否可以用一下你的铅笔？”“请问，我能不能看一看你的书？”“请问，你的玩具借我玩一下，好吗？”在征得他人的同意后，用得正大光明，怎么都不可能被误认为是小偷了。由此可见，让孩子从小落实这句教诲是多么重要啊！
告诉孩子一些借用他人物品的注意事项。
借用他人物品之前，征求主人同意是非常必要的。除此之外，我们还要让孩子知道，不是自己想用，就可以随便提出借用请求，比如，较贵重的物品、别人新买的物品、主人心爱的物品等，都不要因自己想用就借用。
因为，孩子在使用类似数码相机、mp4、掌上电脑等较贵重的物品时，万一不慎损坏，那岂不是给他人添了麻烦，也使自己陷入窘境？而那些对方新买的书籍、玩具等物品，孩子的借用会影响对方使用，将心比心，一般人谁愿意把自己还没看的新书、没有玩过的新玩具借给别人？而关于心爱的物品就不必说了，孩子提出借用请求，就是在为难对方。
另外，为了避免让对方为难，孩子最好不要指定某一个物品，比如，不要拿起人家的某一支铅笔，说：“让我用用。”而是问：“能不能借我一支铅笔？”这样，对方会找出他愿意借出的那支。或者，孩子在询问的时候，可以加上“多余”这个词，比如：“有没有多余的课外书？借我看看。”“借我一块多余的橡皮吧！”“有没有多余的钢笔？”等等，特别是对方正在频繁使用该物品的时候，孩子更要考虑到主人使用时是否方便。
如果对方不方便借给孩子，孩子也不要死缠烂打地非借用不可，更不要指责对方小气，要尊重对方的意愿。当然，如果人家愿意借给孩子，孩子要心存感恩，用过之后尽快归还。
除此之外，我们还要让孩子知道，要使用父母、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人的私人物品时，也要提出请求，不可以随便翻动亲人的包或抽屉，并拿出就用。如果遇到紧急事件，来不及向对方请求，但又必须借用的情况，使用之后要主动向对方说明情况，不可以装作没借用过。
如果孩子能注意以上这些借用细节，就不会给他人和自己带来不便了。
借人物，及时还，后有急，借不难
如果孩子想把“互通有无”的良好状态长久保持下去，就要懂得“及时还”。
俗话说：“好借好还，再借不难。”是啊！谁愿意把东西借给那些不及时归还或者根本不准备归还的孩子？而这样的孩子也只能借用一次他人的物品，第二次将没有人愿意把东西借给他。
一个男生常常向同学借文具，有时还向同学借钱，借完从来不还。渐渐地，很多同学都对他有了看法。一次竞选班干部，虽然这位男生是候选人，但几乎没人投他的票。老师对此很奇怪，因为老师一直认为他人缘不错，应该有很多支持者。
后来，有同学陆续向老师告状，说他借东西不还。老师问他的时候，他还没有回应，就有约三分之二的同学七嘴八舌地说：“他还借过我的东西，现在还没还。”老师这才知道问题的严重性，也知道了他选不上班干部的原因。