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□背景：教学改革的课程诉求
●我国教学中存在的弊端
●普通高中新课程的特点
□挑战：新课程的主体期待
●以科学发展观引领教育观念的转变
●新课程对教学和教师专业发展提出的新要求
●新课程对管理者的新期待
□应对：教师培训机构的策略
●高等师范院校的应对策略和建议
●新课程教师和管理者培训
□创新：网络教研模式的创意
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