第17章 中美教育之比较(2)(2/2)

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郎咸平:像这种小孩子在中国都叫做坏学生、顽皮的孩子、野孩子。

情商、智商、财商,一个都不能少

很多主管教育的官员到美国去考察过,但是没有学到美国人从事教育的思维逻辑。你看到的又是表面现象,建那么漂亮的校舍,又搞这个东西了。中国只是要求认知智能。但是,美国是要求八项智能,比如说情商、智商、财商等各方面都要。

王牧笛:从林肯、克林顿直到奥巴马,美国人对于教育的理解是:奥巴马在竞选时说,“我跟夫人米歇尔能够站在这里,就是因为我们获得了教育的机会。”

郎咸平:他感谢教育,而不像我们感谢父母。这就是美国人。

王牧笛:在奥巴马上任之后,他向全美中学生作的一个演讲:“各位同学,书写美国历史的就是250年前坐在你们位置的这些学生。他们后来进行了独立战争并且创建了这个国家。还有,75年前坐在你们位置的这些年轻人走出了大萧条,打赢了一场世界大战,并且把宇航员送到了月球。20年前坐在你们位置的这些学生,他们创建了Google、Twitter还有Facebook,改变了我们的交际方式。”他是用这样的一种方式来强调教育的重要性。

郎咸平:美国人教育的成功不仅仅是几百页的物理化学,而是在你申请大学的时候,他们会问你一句话:“你参加过什么样的社团活动?”史蒂文森高中和布朗士科学高中是纽约两所非常好的高中,都是要考试进去的。史蒂文森高中有100个社团、30种刊物和26个体育运动队。他们面对申请学校的学生的时候,绝对不是看你有没有考100分,而是你是否有某方面的特殊才华。你数学很糟糕没关系,有别的特殊才华就没问题。他会问你:“你到底做过什么社区活动,干过什么社团活动?你对社会有什么贡献?”他们用各种不同有创造力的方法来招收学生。而我们不是,我们只有一个方法。

信力建:美国人是要全能发展。中国只是要求认知智能。你认知马克思是哪一年哪一天出生是没意义的,这个用百度随手就搜得到,这个不需要背的。定律啊什么都不用背。但是,美国是要求八项智能,比如说情商、智商、财商等各方面都要。进一步来讲,中国不仅仅是智能的缺失,对教育本源的很多东西也缺失。我们现在只围绕着生产领域的一小部分,对生产有帮助的就数理化这些东西。但事实上,对生活领域完全忽略了。最后最重要的一个就是生命教育,人是怎么回事,从哪里来到哪里去,人格,人与自我的沟通等等。

王牧笛:在美国,数理化之外的艺术教育是很发达的。而直到今天我们将艺术的成绩加入中考,就有好多人质疑,认为这个东西怎么能是我们应该看重的呢。

郎咸平:我觉得思维逻辑改变最重要。很多主管教育的官员到美国去考察过,但是没有学到美国人从事教育的思维逻辑。你看到的又是表面现象,建那么漂亮的校舍,又搞这个东西了。谈美国的时候,不应谈表面现象,应谈本质问题。美国是超级强权不是没有道理的。而超级强权的原因,不是因为武器好,而是教育好。

王牧笛:我小小自恋一下,当年我代表北大毕业生毕业典礼致辞时说了一句话:“今天我为母校自豪,明天母校为我骄傲。”但是你仔细想一想,现在大学毕业生真的能够跟母校发生关联的,基本没有。之前说的张磊为耶鲁捐款888.8888万美元的事情,那是因为耶鲁在大上个世纪,就已经创造了最先进的校友基金会。

信力建:现在这个问题呢,中国有一个误读:以为哈佛和斯坦福是私立学校。其实是个误读。斯坦福也好,哈佛也好,在他们生前就已经把学校捐了。它是一个基金会在管理,基金是用玻璃柜罩住的钱,由专业人士在管理,并且一代一代传承。你捐了钱就帮了下一代的学子,就是你的师弟师妹。你能够在哈佛读书是因为你上一代(捐款)。他们的主要财政来源是靠学生和社会的捐款。政府有补贴,但不是主要的经济来源。

王牧笛:所以正因为有这笔钱,哈佛大学宣布:“家庭年收入在6万美元以下的家庭的学生学费全免。”